2014年，南昌市正式啟動信息化教學(xué)應(yīng)用試點項目，包括南昌二中在內(nèi)的六所學(xué)校被納入首批試點，學(xué)生自此告別沉重的書包，帶著小平板（電子書包）上學(xué)。一個學(xué)期過去了，試點項目效果如何？這一新興的教育教學(xué)模式是否會向南昌乃至全省更多的學(xué)校進(jìn)行推廣？記者進(jìn)行了調(diào)查采訪。
“智慧校園”興起 提供了技術(shù)支撐
近年來，全省各地“班班通”建設(shè)不斷推廣，南昌、新余等設(shè)區(qū)市大部分學(xué)校實現(xiàn)“班班通”；農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造項目、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目如火如荼。“智慧校園”、“省級教育資源公共服務(wù)平臺”的興起與發(fā)展，為電子書包的應(yīng)用提供了充分的技術(shù)與環(huán)境支撐。
據(jù)了解，“電子書包”是以學(xué)生為主體、個人電子終端和學(xué)習(xí)資源為載體，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境的“移動數(shù)字化學(xué)堂”，可有效整合教材、教輔等資源，并大幅減輕書包重量。南昌市教育局局長魏國華介紹，電子書包作為中小學(xué)生的移動學(xué)習(xí)終端，實質(zhì)上是“人人通”的直接入口，是一種個人學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境，其教育教學(xué)應(yīng)用自然是順應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展、數(shù)字化校園建設(shè)和教學(xué)方式改革的必然選擇。
六校試點電子書包 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
教育信息化要求實現(xiàn)“三通兩平臺（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通；管理平臺、資源平臺）”。對此，教育部基教二司技術(shù)裝備處處長喬玉全指出，信息化教學(xué)是讓信息技術(shù)與教育教學(xué)走向融合的有力手段，它應(yīng)該成為一個窗戶，讓教育教學(xué)過程更愉悅，互動體驗更多，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主、個性化學(xué)習(xí)。
2014年，南昌市正式啟動信息化教學(xué)應(yīng)用試點項目，六所學(xué)校被納入首批試點，學(xué)生們告別沉重的書包，帶著小平板上學(xué)。這意味著，電腦、平板等信息化工具今后將進(jìn)入南昌市的中小學(xué)課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時實現(xiàn)跨地區(qū)、校際間的資源共享。
為提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率，南昌市教育局與香港課題組合作，嘗試探索數(shù)字化教學(xué)新模式。經(jīng)過大量前期準(zhǔn)備與技術(shù)溝通的基礎(chǔ)上，今年上半年啟動了信息化教學(xué)課題項目試點工程。
語數(shù)英在線教學(xué) 信息化工具漸入課堂
江西省中小學(xué)電子書包應(yīng)用研究總課題組成員之一、南昌市現(xiàn)代技術(shù)裝備中心主任盧洪之告訴記者，試點分兩個階段進(jìn)行，第一階段為試點實驗階段，試點時間為2014年春季開學(xué)的整個學(xué)期；第二階段為全面實驗階段，時間從2014年秋季開學(xué)起，持續(xù)整個學(xué)年。在試點實驗階段，選取了南昌市管轄范圍內(nèi)的6所學(xué)校（中學(xué)3所，小學(xué)3所）試點，具體為南師附小、陽明學(xué)校、京山小學(xué)、南昌二中、溪霞中學(xué)、八一中學(xué)，這6所學(xué)校既有重點、非重點學(xué)校的代表，也有中心城區(qū)、非中心城區(qū)、郊區(qū)學(xué)校的代表。試點學(xué)校學(xué)生人數(shù)達(dá)到1555人，語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目教師人數(shù)達(dá)79人。參與試點實驗的6所學(xué)校，在實驗前后分別組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一改卷。
據(jù)悉，參與試點的學(xué)校必須確保實驗班有無線上網(wǎng)環(huán)境，并保證教學(xué)必需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。上課時，實驗班每個學(xué)生和上課教師擁有一臺win8平板電腦。作為試點學(xué)校代表，南昌二中校長吳勤表示，該項工程對學(xué)校而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，校方會努力完善軟件、平臺以及資源建設(shè)，增強(qiáng)信息化管理水平，幫助項目實施與推廣。
“用起來很方便，還可以分享學(xué)習(xí)心得”
近日，記者來到試點校之一的溪霞中學(xué)進(jìn)行了實地探訪。由于還在試點階段，目前只有語數(shù)英三門課程采取了“電子書包”的教學(xué)模式，并且采用的是書本與平板電腦相結(jié)合的方式，學(xué)生還沒有完全脫離課本。試點項目在每個試點學(xué)校的2～3個年級中，每個年級抽2個班作為電子書包實驗班進(jìn)行研究。除實驗班外，學(xué)校剩余的班級全部作為對照組。
學(xué)生打開平板電腦，必須先將電腦與教室內(nèi)的wifi信號源聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)之后再通過賬號登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站。課堂上，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生登錄網(wǎng)頁上課，并且做習(xí)題看課件。據(jù)溪霞中學(xué)封老師介紹，學(xué)生做的習(xí)題和看的課件都是老師在備課時上傳互聯(lián)網(wǎng)的，學(xué)生點擊網(wǎng)站后，就能看到統(tǒng)一的題目和課件了。“我覺得這種方式很新穎，運用起來也很方便，還可以在網(wǎng)上和同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得，還可以共享全國各地的資源。”溪霞中學(xué)二三班班長涂宗斌說。
“題量豐富，批閱作業(yè)大大節(jié)省了時間”
“大題庫題量豐富，批閱作業(yè)也大大節(jié)省了時間。”封老師介紹，“電子書包試點以來，最直接的感受就是給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺。不同程度的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平選擇相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，更有自信心了。”
溪霞中學(xué)教務(wù)處主任張嵐告訴記者，由于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥慕?gòu)者，能大幅提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。在信息化教學(xué)課堂，學(xué)生深度參與，師生互動性高，更專心學(xué)習(xí)，成為撬動課改的杠桿。大部分教師認(rèn)為，信息化教學(xué)平臺上有著豐富的教學(xué)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的備課。即時的課堂練習(xí)反饋和完善的作業(yè)批改系統(tǒng)，也大幅提升了課堂效率。
內(nèi)容還需改進(jìn) 希望豐富音頻視頻
隨著春季學(xué)期結(jié)束，電子書包試點實驗階段告一段落。香港課題組負(fù)責(zé)人、香港嶺南大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長魏向東教授，為本報記者介紹了試點實驗階段的情況。
“課題組發(fā)現(xiàn)，通過使用學(xué)習(xí)終端內(nèi)置的軟件，學(xué)生可以有針對性地對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這大大提高了學(xué)生對知識點的掌握。有效的激勵機(jī)制和數(shù)字化教學(xué)平臺提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。網(wǎng)上學(xué)習(xí)還可能產(chǎn)生跨科效應(yīng)，特別是英語和語文之間。”魏教授表示，雖然取得了不少好的效果，但電子書包在實際操作中也有不足之處。比如，短時期的信息化自主學(xué)習(xí)還不能夠有效反映到應(yīng)試教育的成績上，個性化的獎勵機(jī)制也不完善等。
“音頻、視頻文件也是教學(xué)很重要的一部分。”封老師告訴記者，在實際的教學(xué)中，多數(shù)老師希望電子書包在內(nèi)容軟件上能有所改進(jìn)，在課件的制作和傳輸上，應(yīng)該更加豐富，而不是僅限于文字內(nèi)容的共享。
電子書包推廣還有待進(jìn)一步驗證
魏向東教授表示，下階段的試點將對之前的不足加以改進(jìn)。重點將建立多元化評價制度，教學(xué)設(shè)計由傳統(tǒng)的“以教為主”設(shè)計完全轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為主”任務(wù)型教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)使傳統(tǒng)講授模式轉(zhuǎn)向面向?qū)W習(xí)者的個性化教學(xué)方式。同時，加強(qiáng)多媒體信息處理技術(shù)的綜合運用，使網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形式更加豐富多彩、生動形象，這些表現(xiàn)形式包括文字、聲音、圖表、影像、動畫等，這對“90后”、“00后”學(xué)生而言有天然的吸引力。不過，對于“電子書包”的進(jìn)一步推廣，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，還有待于試點工作的進(jìn)一步驗證。
“目前整個教育信息化發(fā)展速度非？，信息化教學(xué)必定是一種趨勢。從促進(jìn)教育變革的意義而言，互聯(lián)網(wǎng)正在迅速改變著教育的形態(tài)；ヂ(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合讓我們看到了令人欣喜的變化，它讓教育變得無邊無際，打破了‘接受教育必須到特定的場所去聽特定的人講學(xué)’這種時空限制，讓教育無處不在、無時不在，這是一個永不下課的課堂，也是一所永不放假的學(xué)校。”江西省中小學(xué)電子書包應(yīng)用研究總課題組組長、江西省電教館館長陳學(xué)軍如是說。